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談起競爭力，很多的同學都會把它同職業能力混淆，實際上，你的就業競爭力要比你的職業能力的范圍廣很多：掌握信息的多少啦、人脈的廣泛程度啦都能夠提高或者制約你的就業競爭力。
 
 
 
其(qi)實和大(da)(da)(da)家在平時的(de)(de)交流中，自(zi)己也深切(qie)的(de)(de)感受到(dao)，我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)學生的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題確實是一個艱巨性(xing)、長期性(xing)、復雜性(xing)的(de)(de)問(wen)題，并且這個問(wen)題將會(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)受到(dao)社會(hui)各界的(de)(de)廣泛關注，有越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)人開始意(yi)識到(dao)大(da)(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)緊迫性(xing)。我(wo)(wo)們(men)一方面(mian)在要求高校的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)部(bu)門加大(da)(da)(da)政策扶持力度、完(wan)善培訓機(ji)制、加強就(jiu)業(ye)(ye)引導(dao)、提供(gong)信(xin)息(xi)服務等各個方面(mian)為我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)家提供(gong)有利條件之外，我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)家自(zi)己也要想辦法提高自(zi)己的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)競爭力，讓自(zi)己能(neng)夠在最短的(de)(de)時間內找到(dao)適(shi)合自(zi)己的(de)(de)職(zhi)位(wei)。

　　一、抓緊素質的訓(xun)練(lian)和提高

　　其實(shi)，這(zhe)個也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們大家平時理解上的(de)(de)(de)職(zhi)業能力(li)，職(zhi)業素質。從某(mou)種角度上說(shuo)，這(zhe)是(shi)(shi)你(ni)求(qiu)職(zhi)成功(gong)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。我(wo)們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，現在(zai)的(de)(de)(de)就(jiu)業競爭就(jiu)是(shi)(shi)人才能力(li)的(de)(de)(de)競爭，是(shi)(shi)我(wo)們自(zi)身(shen)綜(zong)合(he)素質的(de)(de)(de)競爭。很(hen)多同學(xue)都(dou)是(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)找工作困難(nan)的(de)(de)(de)時候，才意識到(dao)(dao)(dao)自(zi)己在(zai)大學(xue)四年里沒有系統的(de)(de)(de)掌握(wo)好相關(guan)的(de)(de)(de)技能而(er)懊惱(nao)不(bu)(bu)已(yi)。所以說(shuo)，大家應該在(zai)大一剛剛進校的(de)(de)(de)時候就(jiu)給(gei)自(zi)己做一個大學(xue)規劃，充分利(li)用好大學(xue)的(de)(de)(de)四年時間對自(zi)己的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質進行(xing)培(pei)養，提前做好就(jiu)業的(de)(de)(de)準備。而(er)且，要(yao)樹立(li)職(zhi)業觀念，不(bu)(bu)要(yao)什(shen)(shen)(shen)么東西都(dou)去(qu)嘗試，這(zhe)樣到(dao)(dao)(dao)頭來自(zi)己什(shen)(shen)(shen)么都(dou)會(hui)，什(shen)(shen)(shen)么都(dou)不(bu)(bu)精。在(zai)這(zhe)里也(ye)再插一句，學(xue)校里有很(hen)多很(hen)優(you)秀的(de)(de)(de)社(she)團(tuan)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)任何社(she)團(tuan)都(dou)適合(he)你(ni)的(de)(de)(de)參加，需要(yao)你(ni)及時理性(xing)的(de)(de)(de)去(qu)分析，找到(dao)(dao)(dao)自(zi)己最(zui)適合(he)的(de)(de)(de)社(she)團(tuan)，去(qu)創造屬于自(zi)己的(de)(de)(de)一片天空。

　　其實，綜合(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)就(jiu)(jiu)是你(ni)的道德素質(zhi)(zhi)(zhi)、文化素質(zhi)(zhi)(zhi)、業務素質(zhi)(zhi)(zhi)和身體素質(zhi)(zhi)(zhi)等等。這些素質(zhi)(zhi)(zhi)會(hui)綜合(he)體現在你(ni)的交際能(neng)力、創(chuang)新能(neng)力、運用知識能(neng)力等各(ge)個方(fang)面。能(neng)力的提高就(jiu)(jiu)會(hui)使自己(ji)有信心，有了信心就(jiu)(jiu)能(neng)夠比較好(hao)的適應(ying)社會(hui)的需要。

　　我(wo)們大(da)家除了(le)打好基(ji)礎理論和專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)功底之外，還(huan)有(you)(you)(you)三(san)大(da)實(shi)踐環(huan)節(jie)也同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)。第(di)一(yi)(yi)(yi)就(jiu)是(shi)(shi)做人的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐環(huan)節(jie)。這(zhe)(zhe)點其實(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)。當(dang)你(ni)成為一(yi)(yi)(yi)名職業(ye)(ye)(ye)(ye)人的(de)(de)(de)(de)時候，你(ni)就(jiu)不能(neng)像(xiang)在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)那(nei)樣(yang)(yang)嬌氣或(huo)者(zhe)有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)小脾氣，你(ni)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會關愛他(ta)人，團結互助，因為只有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，這(zhe)(zhe)個團隊(dui)(dui)才(cai)(cai)會充滿溫馨，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)成員才(cai)(cai)能(neng)夠拿出更多的(de)(de)(de)(de)精力去發(fa)展事業(ye)(ye)(ye)(ye)，從而達到(dao)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)頂峰。第(di)二就(jiu)是(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐環(huan)節(jie)，包括你(ni)在進入企業(ye)(ye)(ye)(ye)前的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)工作(zuo)，實(shi)踐，甚至包括你(ni)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計都(dou)可(ke)以算成是(shi)(shi)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，也都(dou)是(shi)(shi)你(ni)為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)做好準備的(de)(de)(de)(de)好機會。第(di)三(san)就(jiu)是(shi)(shi)各個社(she)會實(shi)踐環(huan)節(jie)。無論是(shi)(shi)社(she)會調(diao)查還(huan)是(shi)(shi)你(ni)假期的(de)(de)(de)(de)打工，這(zhe)(zhe)都(dou)將是(shi)(shi)你(ni)找工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)“財(cai)富”，因為企業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)那(nei)些有(you)(you)(you)實(shi)踐經驗并吃苦(ku)耐勞(lao)的(de)(de)(de)(de)員工。通(tong)過這(zhe)(zhe)些實(shi)踐，你(ni)能(neng)夠或(huo)多或(huo)少的(de)(de)(de)(de)知道作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名職業(ye)(ye)(ye)(ye)人的(de)(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)求，你(ni)也具備了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)吃苦(ku)的(de)(de)(de)(de)心理準備，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)般大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)欠缺的(de)(de)(de)(de)，你(ni)有(you)(you)(you)了(le)，那(nei)么你(ni)將會有(you)(you)(you)比其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)更強的(de)(de)(de)(de)競爭力。

　　有(you)人(ren)曾經問過我，當年在(zai)大學(xue)的(de)(de)(de)時候參加了(le)那么多的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實踐活(huo)動影響(xiang)了(le)自己的(de)(de)(de)學(xue)業會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)不會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)很(hen)后悔？我覺得這其(qi)實是(shi)(shi)一個大家(jia)都會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)擔心(xin)的(de)(de)(de)問題，與(yu)這些專業課(ke)比起來(lai)，我更加重視自己未來(lai)步入(ru)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)所需要(yao)(yao)技能(neng)的(de)(de)(de)東西(xi)。只要(yao)(yao)能(neng)夠(gou)(gou)保證每門課(ke)及格，這就是(shi)(shi)我能(neng)夠(gou)(gou)接受的(de)(de)(de)范圍(wei)。在(zai)不影響(xiang)正常(chang)畢業的(de)(de)(de)前提下，盡可(ke)能(neng)多的(de)(de)(de)去(qu)參加社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實踐活(huo)動，將是(shi)(shi)一種(zhong)介入(ru)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)主動姿態，社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)需要(yao)(yao)這樣的(de)(de)(de)姿態。

　　直到現(xian)在(zai)已經工(gong)(gong)作(zuo)在(zai)媒(mei)體一(yi)(yi)線，也越(yue)來越(yue)清晰(xi)的(de)(de)感受(shou)到，現(xian)在(zai)的(de)(de)用人單位更(geng)加(jia)強調員工(gong)(gong)的(de)(de)綜合素質(zhi)。供與求之(zhi)間(jian)需要(yao)溝(gou)通(tong)和了(le)解的(de)(de)時間(jian)，僅(jin)憑一(yi)(yi)面(mian)之(zhi)交(jiao)、一(yi)(yi)表(表格)人才(cai)就(jiu)(jiu)成(cheng)功的(de)(de)概率已經越(yue)來越(yue)小。于是，無論你有(you)多(duo)豐富的(de)(de)從業經驗，有(you)4個證書(shu)(shu)(shu)一(yi)(yi)定要(yao)在(zai)大學(xue)(xue)盡(jin)可(ke)能的(de)(de)拿到：學(xue)(xue)歷證書(shu)(shu)(shu)、學(xue)(xue)位證書(shu)(shu)(shu)、英(ying)語(yu)等級證書(shu)(shu)(shu)和計算機登記證書(shu)(shu)(shu)。也就(jiu)(jiu)是說，你在(zai)大學(xue)(xue)里的(de)(de)一(yi)(yi)切實踐工(gong)(gong)作(zuo)都要(yao)以這4個證書(shu)(shu)(shu)作(zuo)為底線，保證自己具備最基(ji)本的(de)(de)求職資格。

　　二、就業(ye)的期望值要適度(du)

　　隨著(zhu)我(wo)身邊的(de)朋友都一(yi)個個的(de)走(zou)出校園走(zou)向社會。出現了(le)越來(lai)越多(duo)的(de)找工作難(nan)的(de)同(tong)學，我(wo)也發現一(yi)個問題，很多(duo)同(tong)學并(bing)不是自己(ji)的(de)能力(li)有多(duo)低(di)，而(er)是他們對自己(ji)的(de)就(jiu)業期望值實在太高了(le)。

　　有(you)專家(jia)調查發現(xian)，現(xian)在的大學生就業(ye)期望值呈現(xian)以下幾個特(te)點：

　　1、成就(jiu)動機水平高，但害怕面(mian)對(dui)現(xian)實(shi)(shi)。成就(jiu)動機就(jiu)是(shi)想把事(shi)情做好的(de)(de)動力，它與個人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)高要求(qiu)、高標(biao)準有(you)很大的(de)(de)關(guan)系。大學(xue)生有(you)著強(qiang)烈(lie)的(de)(de)成就(jiu)感，什么事(shi)情都希(xi)望能夠(gou)做的(de)(de)比別(bie)人(ren)(ren)好，能夠(gou)出彩，他(ta)們(men)希(xi)望通過自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)努力，換取(qu)別(bie)人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)尊重，也因(yin)為此而取(qu)得相(xiang)應(ying)的(de)(de)社會(hui)地位并(bing)實(shi)(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生價值。可是(shi)，大學(xue)生因(yin)為與社會(hui)的(de)(de)接觸不多，雖然有(you)較(jiao)高的(de)(de)人(ren)(ren)生抱(bao)負，可是(shi)卻對(dui)這個世界(jie)并(bing)不了(le)解(jie)：不了(le)解(jie)事(shi)情的(de)(de)流程、不了(le)解(jie)人(ren)(ren)情是(shi)非……所以(yi)他(ta)們(men)不愿意去面(mian)對(dui)這個復雜(za)的(de)(de)社會(hui)，他(ta)們(men)更希(xi)望能夠(gou)純粹一(yi)點，因(yin)為他(ta)們(men)在(zai)純真的(de)(de)環境里生活的(de)(de)太久。

　　2、擇(ze)業心理期(qi)望值高，但缺乏信(xin)心和競爭(zheng)力。從(cong)象牙(ya)塔(ta)里出來，自(zi)己就(jiu)(jiu)是(shi)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)棟梁了。這種觀點是(shi)從(cong)小學(xue)(xue)老(lao)師就(jiu)(jiu)開(kai)始灌輸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這也成為(wei)了中學(xue)(xue)生努力拼搏考大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。但是(shi)這種思想并沒有(you)因考上(shang)大(da)學(xue)(xue)而減少，反(fan)而經(jing)過(guo)了四(si)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，自(zi)己更加認為(wei)自(zi)己是(shi)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)用人(ren)才了。于是(shi)，自(zi)己給自(zi)己定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業期(qi)望值就(jiu)(jiu)特別高，希(xi)望自(zi)己一下就(jiu)(jiu)能夠找到(dao)一個非常好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)平臺去實現自(zi)己才華。但是(shi)因為(wei)沒有(you)什么(me)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，所(suo)以(yi)真正步入工(gong)作(zuo)崗位上(shang)之后，你(ni)才會發現自(zi)己突然(ran)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)不(bu)自(zi)信(xin)。自(zi)己是(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和支持。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業瓶頸期(qi)，一般都(dou)要持續2-3個月左右才會從(cong)本上(shang)消除。

　　3、實(shi)現(xian)自(zi)身價值愿望(wang)強烈，但(dan)缺(que)乏艱苦創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。隨(sui)著社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷向前發(fa)展，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)已經(jing)徹底離(li)開了(le)(le)(le)吃(chi)“大(da)(da)鍋(guo)飯”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，需要自(zi)己(ji)(ji)(ji)去(qu)尋找(zhao)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)人生(sheng)夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。這一(yi)方面(mian)讓大(da)(da)學(xue)生(sheng)感受到了(le)(le)(le)就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力，也從另外一(yi)個方面(mian)給了(le)(le)(le)大(da)(da)學(xue)生(sheng)更廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由(you)天(tian)空下(xia)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)擇業將相當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值。大(da)(da)家一(yi)般都非(fei)常向往(wang)能夠去(qu)一(yi)個更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)自(zi)身價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單位去(qu)。可是(shi)我們也要清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識到，當(dang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)壓(ya)力就(jiu)越大(da)(da)。于是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)開始退縮(suo)，無法尋找(zhao)到一(yi)個平衡點。于是(shi)就(jiu)出現(xian)了(le)(le)(le)那些(xie)投機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，他們希望(wang)能夠借助某件事情或者某個平臺一(yi)蹴而就(jiu)，迅速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。但(dan)是(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人到最(zui)后往(wang)往(wang)會摔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很慘。

　　要(yao)提高自己的(de)就業競爭力，我想最根本的(de)就是首(shou)先要(yao)有(you)一個(ge)比(bi)較合適(shi)的(de)期望值，這樣(yang)才能夠既保證(zheng)自己的(de)信心，也能夠尋找到一個(ge)比(bi)較適(shi)合自己的(de)位置(zhi)。成功的(de)幾率將大(da)大(da)增加。

　　三、不要奢談專業對口

　　不少(shao)大(da)學生在(zai)(zai)找(zhao)工作的(de)(de)(de)(de)(de)時候就希(xi)望能(neng)(neng)(neng)夠(gou)找(zhao)到專業對(dui)口的(de)(de)(de)(de)(de)工作，以為只有(you)這樣才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)最大(da)限(xian)度的(de)(de)(de)(de)(de)去實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，自(zi)己做(zuo)工作也(ye)才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)得(de)心應手。但是現在(zai)(zai)大(da)家越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現，社會(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)崗位安排好(hao)象大(da)多都(dou)(dou)不是對(dui)口的(de)(de)(de)(de)(de)人在(zai)(zai)做(zuo)，是社會(hui)有(you)問題了嗎？其實這個(ge)(ge)問題是一(yi)直存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是在(zai)(zai)未來(lai)(lai)(lai)很長一(yi)段時間都(dou)(dou)不能(neng)(neng)(neng)夠(gou)完全解決的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)用人開放的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，不是所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位都(dou)(dou)只能(neng)(neng)(neng)找(zhao)對(dui)口的(de)(de)(de)(de)(de)人來(lai)(lai)(lai)做(zuo)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)職位也(ye)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)要求一(yi)個(ge)(ge)人不僅僅要具備基本的(de)(de)(de)(de)(de)職業素質(zhi)，還要有(you)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)哪個(ge)(ge)領域都(dou)(dou)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)介入，也(ye)都(dou)(dou)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)。

　　在西方(fang)的(de)發達國家，早已經把博士教(jiao)育(yu)(yu)化為了(le)專(zhuan)業性人才(cai)教(jiao)育(yu)(yu)。所(suo)以說，像本(ben)(ben)科階段的(de)教(jiao)育(yu)(yu)都(dou)已經屬于了(le)基本(ben)(ben)教(jiao)育(yu)(yu)，于是，各方(fang)面(mian)的(de)能力都(dou)需要具備才(cai)行。于是，大家在找工(gong)作(zuo)的(de)時候(hou)一定不(bu)要僅僅去找專(zhuan)業對(dui)口(kou)的(de)工(gong)作(zuo)，這樣只(zhi)能限制住自己的(de)求職成功率。

　　四(si)、做好(hao)遭遇(yu)挫折(zhe)的準備

　　我一直認為，一個人抵抗(kang)挫折的(de)(de)能(neng)力越高，這個人找到一個好工(gong)作的(de)(de)機會越大(da)。一般(ban)來說，一個剛(gang)畢(bi)業(ye)的(de)(de)大(da)學生是(shi)不可能(neng)一下(xia)子就找到一個讓自己非常滿意的(de)(de)工(gong)作的(de)(de)，或者(zhe)說也不是(shi)任(ren)何一個企業(ye)是(shi)你(ni)一上(shang)來就認可你(ni)的(de)(de)，這確(que)實是(shi)需要一個溝通和了解的(de)(de)過程(cheng)。或許在這個過程(cheng)中，你(ni)有(you)很多次都有(you)給ＰＫ掉的(de)(de)危險，但是(shi)只要你(ni)能(neng)夠堅持下(xia)來，我相信你(ni)就能(neng)夠等到最后的(de)(de)陽(yang)光(guang)。